5月13日，外国语学院联合社会科学处主办的社科大讲坛第794讲在长清湖校区文渊楼A区313会议室如期举行。澳大利亚新南威尔士大学研究院钟勇博士做客论坛，以“学术创新和学术思路、说法的培育和建设”为题做出了精彩的学术讲座。本次会议由王卓院长同葛云峰老师主持，学院部分研究生前来聆听。
讲座之始，由王卓院长代表学院对钟勇博士的到来表示热烈的欢迎，并向其简单介绍了学院的基本情况。在基本了解学生的研究方向后，钟勇教授开始了以学术概念创新思路建设为中心的讲座。
首先，钟教授向大家抛出了一系列的暖场问题。如“严复是用什么方式推动社会的演变的”，从翻译和教学的两个方向同学生进行了互动。并据此通过比较二者的共性，提出新的想法、思路以及概念的重要性。即关键词“concept”，教授认为，当前学生所撰述的最好的论文应是“conceptually guided”，学生或研究者应将不同的概念传承下来，进而不断发展，提出新概念。再如，在暖场问题“对审稿者来说，什么内容是最重要的？如何排序？”中，教授仍从我们现研究的方向入手，做出了对诸如语言学、文学、翻译、教学等重要性内容的排序。并据此提出，在研究阶段，只有自己切身做出的内容才能够较容易从中体会，强调掌握数据的重要性。相反，现在的学生大多数只通过看课本、文献来获得内容，而忽视了行动研究的重要性，便很难从研究中获得可观内容。实则印证一句诗文“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
接下来，依据对社会总体走势的把握，教授以翻译和教学法为例，讲述了新概念、新说法提出的重要性。教授认为，当前社会总体走势大体分为三个阶段：前现代阶段，现代阶段以及后现代阶段。教授强调，不论是翻译还是教学法，我们更应该重视的是后现代阶段的内容，即延续发展，对先前概念进行包容加深的阶段。据此，教授在举例翻译时就指出后现代阶段诸如行为翻译研究的重要性，并提出在行为翻译研究下的各小分支（如话语提炼，活译等）都可以产生新的研究思想。在教学上，教授强调当前应该更加关注后现代阶段以学生为中心的2.0课程以及评估标准。进一步强调通过概念的传承寻找新概念的来龙去脉，进而建立个性化说法，建立新概念，也为大家的论文写作提供了关键性信息。
而后，钟勇教授同大家进行了亲切的交谈，并就学生的问题给予了详尽的解答。葛云峰老师就钟教授的发言表达了感谢，并总结称，我们在做研究的过程中，一定要在有想法的基础上让概念先行，进而提炼出新概念，再次强调了核心概念传承的重要性。
最后，在阵阵掌声中，整场讲座缓缓落下帷幕。在座师生们均表示受益匪浅，论坛在热烈的氛围内圆满结束。 （摄影：郑佳媛）
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